Generate language for a range of purposes in simple spoken and written texts, by using context-related vocabulary and applying elements of the French grammatical system, including:
- understanding that adjectives agree in number and gender with the noun, for example, de bonnes étudiantes and that des changes to de if the adjective precedes the noun
- using parce que in compound sentences
- forming and using adverbs, for example, Il parle lentement.; Je cours vite.
- forming and using partitive articles, for example, Nous mangeons de la viande tous les jours.
- recognising comparatives, such as plus … que, moins … que, aussi … que + adjective, for example, J’aime le français plus que les maths car c’est plus intéressant.
- identifying the forms and functions of reflexive verbs, for example, Il se lève très tard le
week-end.; Nous nous promenons chaque soir.; Je veux m’asseoir à côté de toi. - increasing control of regular –er, –re and –ir verbs, être, avoir, aller, faire, devoir, vouloir, savoir in le présent
- recognising le passé composé is used to recount events that occurred in the past, for example, Il a regardé la télé.; J’ai mangé un croissant.
- using le futur proche to describe immediate future events, for example, Il va regarder la télé.
- becoming familiar with using emphatic pronouns moi, toi, lui, elle, soi, nous, vous, eux, elles
- using the negative ne … pas in simple statements, questions and commands, for example, Je n’aime pas l’histoire.; Tu ne viens pas au cinéma ?; Ne mange pas les bananes !, including the use of de after a negative verb form, for example, Je n’ai pas de photos.
- recognising the functions of elements, such as prefixes and suffixes, for example, désagréable, la camionnette, la réorganisation, and how word patterns and clusters connect, for example, triste, la tristesse; le marché, le marchand, la marchandise
- using the subject pronoun on with the third person singular of the verb
- forming and using cardinal numbers, including when used in dates, for example, Je suis né en 2007.
- using l'impératif, for example, Rangez vos affaires !; Allons-y !; Dites-le en français !
- using expressions of quantity, for forming and using articulated prepositions, for example, Elle va au parc quand elle veut être seule.
- forming and using ordinal numbers, for example, Il arrive en sixième place.
- using time phrases, for example, Les cours commencent à 9 heures moins le quart.
Continue to build metalanguage to talk about vocabulary and grammar concepts
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- understanding that adjectives agree in number and gender with the noun, for example, de bonnes étudiantes and that des changes to de if the adjective precedes the noun
- using parce que in compound sentences
- forming and using adverbs, for example, Il parle lentement.; Je cours vite.
- forming and using partitive articles, for example, Nous mangeons de la viande tous les jours.
- recognising comparatives, such as plus … que, moins … que, aussi … que + adjective, for example, J’aime le français plus que les maths car c’est plus intéressant.
- identifying the forms and functions of reflexive verbs, for example, Il se lève très tard le
week-end.; Nous nous promenons chaque soir.; Je veux m’asseoir à côté de toi. - increasing control of regular –er, –re and –ir verbs, être, avoir, aller, faire, devoir, vouloir, savoir in le présent
- recognising le passé composé is used to recount events that occurred in the past, for example, Il a regardé la télé.; J’ai mangé un croissant.
- using le futur proche to describe immediate future events, for example, Il va regarder la télé.
- becoming familiar with using emphatic pronouns moi, toi, lui, elle, soi, nous, vous, eux, elles
- using the negative ne … pas in simple statements, questions and commands, for example, Je n’aime pas l’histoire.; Tu ne viens pas au cinéma ?; Ne mange pas les bananes !, including the use of de after a negative verb form, for example, Je n’ai pas de photos.
- recognising the functions of elements, such as prefixes and suffixes, for example, désagréable, la camionnette, la réorganisation, and how word patterns and clusters connect, for example, triste, la tristesse; le marché, le marchand, la marchandise
- using the subject pronoun on with the third person singular of the verb
- forming and using cardinal numbers, including when used in dates, for example, Je suis né en 2007.
- using l'impératif, for example, Rangez vos affaires !; Allons-y !; Dites-le en français !
- using expressions of quantity, for forming and using articulated prepositions, for example, Elle va au parc quand elle veut être seule.
- forming and using ordinal numbers, for example, Il arrive en sixième place.
- using time phrases, for example, Les cours commencent à 9 heures moins le quart.
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