Generate language for a range of purposes in simple spoken and written texts, by using context-related vocabulary and applying elements of the German grammatical system, including:
- using structures to express likes, dislikes and preferences, for example, Ich mag Tennis.; Ich spiele nicht gern Fuβball.; Ich spiele lieber Kricket.
- increasing control of plural nouns
- using possessive s with proper nouns, for example, Jochens Tante
- using von + noun to indicate possession, for example, Das ist die Mutter von Gerhardt.
- noticing that articles and pronouns change after some prepositions, such as those associated with location and destination, for example, Wir sind in der Stadt.; Die Party ist im Garten.; Wie kommst du zur Schule?
- selecting the correct personal pronoun for ‘it’ for objects (er/sie/es; ihn), for example, Woher hast du den Hut? Er ist sehr schön. Ich habe ihn bei … gekauft.
- recognising two-way prepositions, for example, Wir gehen ins Kino.; Wir wohnen in der Schweiz.
- noticing common contractions, for example, in dem = im; bei dem = beim
- using accusative pronouns, for example, Das Geschenk ist für uns.
- using adjectives that precede the noun in nominative and accusative cases, for example, Meine kleine Katze hat schwarze Augen.
- using common prepositional phrases formulaically, for example, nach Hause; zu Hause
- using reflexive verbs in the present tense to describe daily routines and interests, for example, Ich dusche mich morgens.; Interessierst du dich für Geschichte?; Wir freuen uns auf die Ferien.; Erinnerst du dich an …?
- using the present tense of some separable verbs, for example, Die Schule fängt um 9 Uhr an.
- beginning to use common modal verbs, such as können, to describe capabilities, for example, Ich kann gut schwimmen.
- beginning to use common modal verbs, such as mögen and dürfen to make polite requests, such as Ich möchte …; Darf ich …?
- gaining awareness of a limited number of routine past tense expressions, including some with war and hatte and the present perfect tense, for example, Sabine war gestern krank.; Das hat Spaβgemacht.; Habt ihr ein schönes Wochenende gehabt?
- using informal commands, for example, Bettina, mach dein Bett!; Bleibt stehen!
- noticing polite commands, for example, Helfen Sie mir, Herr Schmitt!
- using subordinating conjunctions weil and dass, for example, Er studiert Deutsch, weil seine Eltern Deutsch sind.
- using the subject-time-object-manner-place (STOMP) word order for main clauses, for example, Wir lesen jeden Montag mit unseren Freunden in der Bibliothek.
- increasing control over starting a sentence with an element apart from the subject, for example, Langsam verstehe ich mehr Deutsch.
- using adverbs and adverbial expressions, such as heute, vorgestern, oft, manchmal, jeden Tag, ab und zu, nie, später, am Wochenende, in den Ferien, dann, früher, danach, rechts, links, oben, unten, hier, dort
- using comparative and superlative adverbs lieber and am liebsten, for example, Ich esse lieber Salat als Fleisch.
- forming questions using interrogatives, such as wie viel, woher, wohin and warum
- using possessive adjective sein in the nominative and accusative cases, for example, Seine Familie kommt aus Afrika.
- using ordinal numbers to give the date or a birthday, for example, Heute ist der erste Mai.; Seine Mutter hat am 22. April Geburtstag.
- referring to quantities of people and things using cardinal numbers up to a billion, decimals and negative numbers, for example, Deutschland hat 81,9 Millionen Einwohner.; Die Tagestemperatur liegt bei minus 3 Grad.
- locating events in time (days, months, seasons), including the use of the 24-hour clock, and clock times using prepositions nach and vor, for example, am Montag, im September, im Sommer; Es ist dreizehn Uhr zwanzig.; Es ist zwanzig Minuten nach eins.
Continue to build metalanguage to talk about vocabulary and grammar concepts
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- using structures to express likes, dislikes and preferences, for example, Ich mag Tennis.; Ich spiele nicht gern Fuβball.; Ich spiele lieber Kricket.
- increasing control of plural nouns
- using possessive s with proper nouns, for example, Jochens Tante
- using von + noun to indicate possession, for example, Das ist die Mutter von Gerhardt.
- noticing that articles and pronouns change after some prepositions, such as those associated with location and destination, for example, Wir sind in der Stadt.; Die Party ist im Garten.; Wie kommst du zur Schule?
- selecting the correct personal pronoun for ‘it’ for objects (er/sie/es; ihn), for example, Woher hast du den Hut? Er ist sehr schön. Ich habe ihn bei … gekauft.
- recognising two-way prepositions, for example, Wir gehen ins Kino.; Wir wohnen in der Schweiz.
- noticing common contractions, for example, in dem = im; bei dem = beim
- using accusative pronouns, for example, Das Geschenk ist für uns.
- using adjectives that precede the noun in nominative and accusative cases, for example, Meine kleine Katze hat schwarze Augen.
- using common prepositional phrases formulaically, for example, nach Hause; zu Hause
- using reflexive verbs in the present tense to describe daily routines and interests, for example, Ich dusche mich morgens.; Interessierst du dich für Geschichte?; Wir freuen uns auf die Ferien.; Erinnerst du dich an …?
- using the present tense of some separable verbs, for example, Die Schule fängt um 9 Uhr an.
- beginning to use common modal verbs, such as können, to describe capabilities, for example, Ich kann gut schwimmen.
- beginning to use common modal verbs, such as mögen and dürfen to make polite requests, such as Ich möchte …; Darf ich …?
- gaining awareness of a limited number of routine past tense expressions, including some with war and hatte and the present perfect tense, for example, Sabine war gestern krank.; Das hat Spaβgemacht.; Habt ihr ein schönes Wochenende gehabt?
- using informal commands, for example, Bettina, mach dein Bett!; Bleibt stehen!
- noticing polite commands, for example, Helfen Sie mir, Herr Schmitt!
- using subordinating conjunctions weil and dass, for example, Er studiert Deutsch, weil seine Eltern Deutsch sind.
- using the subject-time-object-manner-place (STOMP) word order for main clauses, for example, Wir lesen jeden Montag mit unseren Freunden in der Bibliothek.
- increasing control over starting a sentence with an element apart from the subject, for example, Langsam verstehe ich mehr Deutsch.
- using adverbs and adverbial expressions, such as heute, vorgestern, oft, manchmal, jeden Tag, ab und zu, nie, später, am Wochenende, in den Ferien, dann, früher, danach, rechts, links, oben, unten, hier, dort
- using comparative and superlative adverbs lieber and am liebsten, for example, Ich esse lieber Salat als Fleisch.
- forming questions using interrogatives, such as wie viel, woher, wohin and warum
- using possessive adjective sein in the nominative and accusative cases, for example, Seine Familie kommt aus Afrika.
- using ordinal numbers to give the date or a birthday, for example, Heute ist der erste Mai.; Seine Mutter hat am 22. April Geburtstag.
- referring to quantities of people and things using cardinal numbers up to a billion, decimals and negative numbers, for example, Deutschland hat 81,9 Millionen Einwohner.; Die Tagestemperatur liegt bei minus 3 Grad.
- locating events in time (days, months, seasons), including the use of the 24-hour clock, and clock times using prepositions nach and vor, for example, am Montag, im September, im Sommer; Es ist dreizehn Uhr zwanzig.; Es ist zwanzig Minuten nach eins.
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