Generate language for a range of purposes in spoken and written texts, by extending understanding and use of context-related vocabulary and elements of the German grammatical system, including:
- understanding the relationship between gender, article, case and the adjectival ending, for example, Mein Freund hat lange, schwarze Haare und trägt einen kleinen Ohrring.; Es gibt kein groβes Einkaufszentrum in dieser Stadt.
- using possessive adjectives in nominative and accusative cases, for example, Unsere Familie fährt jeden Sommer nach Victoria.
- comparing the meanings and use of the German modal verbs with their English equivalents, for example, Wir müssen eine Schuluniform tragen.; Man darf hier nicht essen.; Du musst das nicht essen.
- describing past events and experiences in the present perfect and simple past tenses using a limited range of common verbs, including sein and haben, for example, Ich bin allein nach Albany gefahren.; Ich habe ein neues Kleid im Internet gekauft.; Als ich in Österreich war, hatte ich den Schnupfen.; Ich konnte gestern nicht mitkommen.
- using more coordinating and subordinating conjunctions, such as denn, sondern, bis, während, als
- noticing that some verbs can be combined with a separable or inseparable prefix which alters the meaning, for example, Er kommt um 17.15 Uhr.; Kommst du mit?; Ich bekomme manchmal Geld zum Geburtstag.
- giving instructions by applying the different forms for single/plural addressees and informal/formal register, for example, Mach dein Buch zu, Angela!; Freunde, helft mir!; Machen Sie das Fenster bitte zu, Frau Berger!
- linking and sequencing events and ideas using a range of cohesive devices, including adverbs dann, früher, danach, vorher, and common subordinating conjunctions als, dass, obwohl, wenn, weil, usually with the subordinate clause after the main clause
- asking and answering questions using a range of interrogatives, including warum to elicit reasons and wozu to clarify purpose
- using the present tense + an adverb to indicate the future, for example, Morgen fährt er nach Bamberg.
- describing current, recurring and future actions using regular, irregular, modal, separable and inseparable verbs, for example, Er sieht viel fern.; Ich muss meine Hausaufgaben machen.; Morgen ist unser letzter Schultag.
- using the ‘verb as second element’ and the subject-time-object-manner-place (STOMP) word order rules for main clauses
- beginning to use accusative and dative prepositions, for example, Das Eis ist für mich.; Ich komme aus Australien.; Der Junge geht zum Bahnhof.
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- understanding the relationship between gender, article, case and the adjectival ending, for example, Mein Freund hat lange, schwarze Haare und trägt einen kleinen Ohrring.; Es gibt kein groβes Einkaufszentrum in dieser Stadt.
- using possessive adjectives in nominative and accusative cases, for example, Unsere Familie fährt jeden Sommer nach Victoria.
- comparing the meanings and use of the German modal verbs with their English equivalents, for example, Wir müssen eine Schuluniform tragen.; Man darf hier nicht essen.; Du musst das nicht essen.
- describing past events and experiences in the present perfect and simple past tenses using a limited range of common verbs, including sein and haben, for example, Ich bin allein nach Albany gefahren.; Ich habe ein neues Kleid im Internet gekauft.; Als ich in Österreich war, hatte ich den Schnupfen.; Ich konnte gestern nicht mitkommen.
- using more coordinating and subordinating conjunctions, such as denn, sondern, bis, während, als
- noticing that some verbs can be combined with a separable or inseparable prefix which alters the meaning, for example, Er kommt um 17.15 Uhr.; Kommst du mit?; Ich bekomme manchmal Geld zum Geburtstag.
- giving instructions by applying the different forms for single/plural addressees and informal/formal register, for example, Mach dein Buch zu, Angela!; Freunde, helft mir!; Machen Sie das Fenster bitte zu, Frau Berger!
- linking and sequencing events and ideas using a range of cohesive devices, including adverbs dann, früher, danach, vorher, and common subordinating conjunctions als, dass, obwohl, wenn, weil, usually with the subordinate clause after the main clause
- asking and answering questions using a range of interrogatives, including warum to elicit reasons and wozu to clarify purpose
- using the present tense + an adverb to indicate the future, for example, Morgen fährt er nach Bamberg.
- describing current, recurring and future actions using regular, irregular, modal, separable and inseparable verbs, for example, Er sieht viel fern.; Ich muss meine Hausaufgaben machen.; Morgen ist unser letzter Schultag.
- using the ‘verb as second element’ and the subject-time-object-manner-place (STOMP) word order rules for main clauses
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