Generate language for a range of purposes in simple spoken and written texts by noticing and using context‑related vocabulary and some first elements of the Punjabi grammatical system, including:
- recognising that words for objects have masculine and feminine gender forms; for example, ਮੇਜ਼, ਕੁਰਸੀ, ਬੱਲਾ, ਗੇਂਦ, ਇੰਨਾਂ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿੱਚ ਮੇਜ਼ ਅਤੇ ਬੱਲਾ ਪੁਲਿੰਗ ਹਨ ਅਤੇ ਕੁਰਸੀ ਅਤੇ ਗੇਂਦ ਇਸਤਰੀ ਲਿੰਗ ਹਨ।
- identifying the use of singular and plural first- and second-person pronouns; for example, ਮੈਂ-ਅਸੀਂ, ਤੂੰ-ਤੁਸੀਂ, ਤੇਰਾ-ਤੁਹਾਡਾ
- recognising simple adjectives to describe quality, quantity, and ownership; for example, ਸੋਹਣਾ, ਬਹੁਤਾ, ਮੇਰੀ ਕਿਤਾਬ
- using simple adjectives and recognising that adjectives change according to the gender of the noun; for example, ਉੱਚਾ ਪਹਾੜ-ਉੱਚੀ ਪਹਾੜੀ, ਮੋਟੀ ਬਿੱਲੀ-ਮੋਟਾ ਬਿੱਲਾ
- recognising verbs through activities such as playing action and card games and listening to songs
- experimenting with common verbs in formulaic phrases; for example, ਮੈਂ ਜਾਂਦਾ/ਜਾਂਦੀ ਹਾਂ।, ਮੈਂ ਖਾਂਦਾ/ਖਾਂਦੀ ਹਾਂ।, ਮੈਂ ਪੜ੍ਹਦਾ/ਪੜ੍ਹਦੀ ਹਾਂ।
- using words to indicate time of action; for example, ਸਵੇਰੇ, ਹੁਣੇ
- using phrases to express affirmation and negation; for example, ਹਾਂਜੀ, ਨਹੀਂ ਜੀ, ਅੱਛਾ ਜੀ।
- experimenting with familiar antonyms; for example, ਸੁੱਟਣਾ, ਚੁੱਕਣਾ; ਚੜ੍ਹਨਾ, ਉਤਰਨਾ
- experimenting with one and many surrounding objects through action games/songs, for example, ਕਿਤਾਬ, ਕਿਤਾਬਾਂ; ਬੱਚਾ, ਬੱਚੇ
- showing an understanding of location, position and direction; for example, ਇੱਥੇ ਆਓ, ਉੱਥੇ ਬੈਠੋ, ਸੱਜਾ, ਖੱਬਾ
- locating events in time by using the days of the week; for example, ਅਸੀਂ ਹਰ ਸ਼ਨਿੱਚਰਵਾਰ ਬਜ਼ਾਰ ਜਾਂਦੇ ਹਾਂ।
- developing cardinal number knowledge for 11 to 20
Generate language for a range of purposes in simple spoken and written texts by noticing and using context‑related vocabulary and some first elements of the Punjabi grammatical system, including:
- recognising that words for objects have masculine and feminine gender forms; for example, ਮੇਜ਼, ਕੁਰਸੀ, ਬੱਲਾ, ਗੇਂਦ, ਇੰਨਾਂ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿੱਚ ਮੇਜ਼ ਅਤੇ ਬੱਲਾ ਪੁਲਿੰਗ ਹਨ ਅਤੇ ਕੁਰਸੀ ਅਤੇ ਗੇਂਦ ਇਸਤਰੀ ਲਿੰਗ ਹਨ।
- identifying the use of singular and plural first- and second-person pronouns; for example, ਮੈਂ-ਅਸੀਂ, ਤੂੰ-ਤੁਸੀਂ, ਤੇਰਾ-ਤੁਹਾਡਾ
- recognising simple adjectives to describe quality, quantity, and ownership; for example, ਸੋਹਣਾ, ਬਹੁਤਾ, ਮੇਰੀ ਕਿਤਾਬ
- using simple adjectives and recognising that adjectives change according to the gender of the noun; for example, ਉੱਚਾ ਪਹਾੜ-ਉੱਚੀ ਪਹਾੜੀ, ਮੋਟੀ ਬਿੱਲੀ-ਮੋਟਾ ਬਿੱਲਾ
- recognising verbs through activities such as playing action and card games and listening to songs
- experimenting with common verbs in formulaic phrases; for example, ਮੈਂ ਜਾਂਦਾ/ਜਾਂਦੀ ਹਾਂ।, ਮੈਂ ਖਾਂਦਾ/ਖਾਂਦੀ ਹਾਂ।, ਮੈਂ ਪੜ੍ਹਦਾ/ਪੜ੍ਹਦੀ ਹਾਂ।
- using words to indicate time of action; for example, ਸਵੇਰੇ, ਹੁਣੇ
- using phrases to express affirmation and negation; for example, ਹਾਂਜੀ, ਨਹੀਂ ਜੀ, ਅੱਛਾ ਜੀ।
- experimenting with familiar antonyms; for example, ਸੁੱਟਣਾ, ਚੁੱਕਣਾ; ਚੜ੍ਹਨਾ, ਉਤਰਨਾ
- experimenting with one and many surrounding objects through action games/songs, for example, ਕਿਤਾਬ, ਕਿਤਾਬਾਂ; ਬੱਚਾ, ਬੱਚੇ
- showing an understanding of location, position and direction; for example, ਇੱਥੇ ਆਓ, ਉੱਥੇ ਬੈਠੋ, ਸੱਜਾ, ਖੱਬਾ
- locating events in time by using the days of the week; for example, ਅਸੀਂ ਹਰ ਸ਼ਨਿੱਚਰਵਾਰ ਬਜ਼ਾਰ ਜਾਂਦੇ ਹਾਂ।
- developing cardinal number knowledge for 11 to 20