Generate language for a range of purposes in spoken and written texts by using context-related vocabulary and applying elements of the Punjabi grammatical system, including:
- using different types of nouns to share ideas, opinions and experiences, and exchange information; for example, ਗਰਮੀਆਂ ਵਿੱਚ ਪਹਾੜਾਂ ਦਾ ਮੌਸਮ ਬੜਾ ਸੁਹਾਵਣਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਪਹਾੜਾਂ ਉੱਤੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸੈਲਾਨੀ ਆਉਂਦੇ ਹਨ। ਕਰਨ ਆਪਣੇ ਪਰਿਵਾਰ ਨਾਲ ਪਹਾੜਾਂ ਤੇ ਗਿਆ ਸੀ। ਉੱਚੇ- ਉੱਚੇ ਪਹਾੜ ਵੇਖ ਕੇ ਰਮੇਸ਼ ਬਹੁਤ ਖ਼ੁਸ਼ ਹੋ ਰਿਹਾ ਸੀ।
- building an understanding of different adjectives and using them to express ownership and quantity; for example, ਮੈਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰਾ ਸਮਾਨ ਖ਼ਰੀਦ ਲਿਆ।
- noticing the change in the sentence structure when experimenting with active voice and passive voice
- understanding that some postpositions change form to comply with number, gender or case but many postpositions do not change their form at all; for example, ਮੋਨਾ ਦਾ ਮੇਜ਼ ਟੁੱਟ ਗਿਆ।; ਅਬਦੁਲ ਦੀ ਕੁਰਸੀ ਟੁੱਟ ਗਈ।; ਯਸ਼ ਦੇ ਕੱਪੜੇ ਗਿੱਲੇ ਹੋ ਗਏ।; ਸੇਬਾਂ ਦੀਆਂ ਬਹੁਤ ਕਿਸਮਾਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ।
- using conjunctions to create complex sentences; for example, ਮੈਂ ਜਲਦੀ ਕੰਮ ਖ਼ਤਮ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੀ ਹਾਂ ਤਾਂ ਕਿ ਮੈਂ ਪੜ੍ਹ ਸਕਾਂ।
- recognising that specific interjections are used to express joy, wishes, surprise or respect; for example, ਅਸ਼ਕੇ! ਕਾਸ਼! ਹਲਾ!ਧੰਨ ਭਾਗ!
- understanding that some non-living nouns have fixed gender; for example, ਦਰਖ਼ਤ, ਸੋਨਾ, ਧਰਤੀ, ਚਾਂਦੀ
- further understanding the change in the root word when making plurals of words ending with dulanv (ੈ), and kanaura (ੌ) by adding ਆ and a bindi on top (ਆਂ) to the root word; for example, ਸ਼ੈ-ਸ਼ੈਆਂ, ਖ਼ੁਸ਼ਬੋ-ਖ਼ੁਸ਼ਬੋਆਂ
- developing an understanding of case, its types (ਕਰਤਾ, ਕਰਮ, ਕਰਣ ...) and the symbols (ਨੇ, ਨੂੰ, ਨਾਲ, ਦੁਆਰਾ ...) used for a particular case; for example, ਕੁੜੀ ਨੇ ਰੋਟੀ ਖਾਧੀ। ਤਨਵੀ ਨੇ ਦੁਕਾਨਦਾਰ ਨੂੰ ਪੈਸੇ ਦਿੱਤੇ।
- understanding conditional tense in all three forms and observing the verb endings in sentences; for example, ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਮੇਰੀ ਮਦਦ ਕਰੋ ਤਾਂ ਮੈਂ ਜਲਦੀ ਕੰਮ ਖ਼ਤਮ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹਾਂ। ਜੇ ਤੂੰ ਜਲਦੀ ਚੱਲੇਂਗਾ ਤਾਂ ਹੀ ਉੱਥੇ ਪਹੁੰਚੇਂਗਾ।
- showing an understanding of prefixes (by adding a letter/s before the root word) and suffixes (by adding a letter or a symbol after the root word) by creating new words; for example, ਪਰਉਪਕਾਰ, ਘਬਰਾਹਟ, ਅਸਮਾਨੀ, ਉਜਾੜੂ
- creating meaningful text by using homonyms, synonyms and antonyms
- understanding that one word can be substituted for many words
- becoming aware that some groups of words have a meaning that is not deducible from the meaning of the individual words (idioms); for example, ਗਲ ਨਾਲ ਲਾਉਣਾ
- becoming aware that the present participle changes according to number and gender; for example, ਖਾਂਦਾ, ਖਾਂਦੇ, ਖਾਂਦੀ; ਚੜ੍ਹਦਾ, ਚੜ੍ਹਦੇ, ਚੜ੍ਹਦੀ
- locating events in time, such as days, dates and months; for example, ਦਰਸ਼ ਸੋਮਵਾਰ ਨੂੰ ਸਕੂਲ/ਵਿਦਿਆਲੇ ਨਹੀਂ ਗਿਆ।
- referring to the past and future using time indicators; for example, ਰਿੱਧੀ ਛੇ ਮਹੀਨੇ ਪਹਿਲਾਂ ਪੰਜਾਬ ਗਈ ਸੀ।
Generate language for a range of purposes in spoken and written texts by using context-related vocabulary and applying elements of the Punjabi grammatical system, including:
- using different types of nouns to share ideas, opinions and experiences, and exchange information; for example, ਗਰਮੀਆਂ ਵਿੱਚ ਪਹਾੜਾਂ ਦਾ ਮੌਸਮ ਬੜਾ ਸੁਹਾਵਣਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਪਹਾੜਾਂ ਉੱਤੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸੈਲਾਨੀ ਆਉਂਦੇ ਹਨ। ਕਰਨ ਆਪਣੇ ਪਰਿਵਾਰ ਨਾਲ ਪਹਾੜਾਂ ਤੇ ਗਿਆ ਸੀ। ਉੱਚੇ- ਉੱਚੇ ਪਹਾੜ ਵੇਖ ਕੇ ਰਮੇਸ਼ ਬਹੁਤ ਖ਼ੁਸ਼ ਹੋ ਰਿਹਾ ਸੀ।
- building an understanding of different adjectives and using them to express ownership and quantity; for example, ਮੈਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰਾ ਸਮਾਨ ਖ਼ਰੀਦ ਲਿਆ।
- noticing the change in the sentence structure when experimenting with active voice and passive voice
- understanding that some postpositions change form to comply with number, gender or case but many postpositions do not change their form at all; for example, ਮੋਨਾ ਦਾ ਮੇਜ਼ ਟੁੱਟ ਗਿਆ।; ਅਬਦੁਲ ਦੀ ਕੁਰਸੀ ਟੁੱਟ ਗਈ।; ਯਸ਼ ਦੇ ਕੱਪੜੇ ਗਿੱਲੇ ਹੋ ਗਏ।; ਸੇਬਾਂ ਦੀਆਂ ਬਹੁਤ ਕਿਸਮਾਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ।
- using conjunctions to create complex sentences; for example, ਮੈਂ ਜਲਦੀ ਕੰਮ ਖ਼ਤਮ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੀ ਹਾਂ ਤਾਂ ਕਿ ਮੈਂ ਪੜ੍ਹ ਸਕਾਂ।
- recognising that specific interjections are used to express joy, wishes, surprise or respect; for example, ਅਸ਼ਕੇ! ਕਾਸ਼! ਹਲਾ!ਧੰਨ ਭਾਗ!
- understanding that some non-living nouns have fixed gender; for example, ਦਰਖ਼ਤ, ਸੋਨਾ, ਧਰਤੀ, ਚਾਂਦੀ
- further understanding the change in the root word when making plurals of words ending with dulanv (ੈ), and kanaura (ੌ) by adding ਆ and a bindi on top (ਆਂ) to the root word; for example, ਸ਼ੈ-ਸ਼ੈਆਂ, ਖ਼ੁਸ਼ਬੋ-ਖ਼ੁਸ਼ਬੋਆਂ
- developing an understanding of case, its types (ਕਰਤਾ, ਕਰਮ, ਕਰਣ ...) and the symbols (ਨੇ, ਨੂੰ, ਨਾਲ, ਦੁਆਰਾ ...) used for a particular case; for example, ਕੁੜੀ ਨੇ ਰੋਟੀ ਖਾਧੀ। ਤਨਵੀ ਨੇ ਦੁਕਾਨਦਾਰ ਨੂੰ ਪੈਸੇ ਦਿੱਤੇ।
- understanding conditional tense in all three forms and observing the verb endings in sentences; for example, ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਮੇਰੀ ਮਦਦ ਕਰੋ ਤਾਂ ਮੈਂ ਜਲਦੀ ਕੰਮ ਖ਼ਤਮ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹਾਂ। ਜੇ ਤੂੰ ਜਲਦੀ ਚੱਲੇਂਗਾ ਤਾਂ ਹੀ ਉੱਥੇ ਪਹੁੰਚੇਂਗਾ।
- showing an understanding of prefixes (by adding a letter/s before the root word) and suffixes (by adding a letter or a symbol after the root word) by creating new words; for example, ਪਰਉਪਕਾਰ, ਘਬਰਾਹਟ, ਅਸਮਾਨੀ, ਉਜਾੜੂ
- creating meaningful text by using homonyms, synonyms and antonyms
- understanding that one word can be substituted for many words
- becoming aware that some groups of words have a meaning that is not deducible from the meaning of the individual words (idioms); for example, ਗਲ ਨਾਲ ਲਾਉਣਾ
- becoming aware that the present participle changes according to number and gender; for example, ਖਾਂਦਾ, ਖਾਂਦੇ, ਖਾਂਦੀ; ਚੜ੍ਹਦਾ, ਚੜ੍ਹਦੇ, ਚੜ੍ਹਦੀ
- locating events in time, such as days, dates and months; for example, ਦਰਸ਼ ਸੋਮਵਾਰ ਨੂੰ ਸਕੂਲ/ਵਿਦਿਆਲੇ ਨਹੀਂ ਗਿਆ।
- referring to the past and future using time indicators; for example, ਰਿੱਧੀ ਛੇ ਮਹੀਨੇ ਪਹਿਲਾਂ ਪੰਜਾਬ ਗਈ ਸੀ।